塾2.0

つばめ学院の関口です。

 

このタイトル表現自体が古臭いんですけどね。。。

 

昨夜からなにかと立て込んでしまい、昨日は痛恨の「ブログ更新なし」になってしまいました。。。

 

明日、２つ更新して遅れを戻してやろうと意気込んでいます！！

 

 

実は今日の午前中は先日のセミナーで知り合った教材会社の方とお会いしていました。

 

売っている「商材」の話しも楽しいですが、その裏にある「コンセプト」を聞くのは非常に面白いんです。

 

そのお話の中で、非常に私の感覚と合致したお話があったので、今日はそのことを書きます。

 

 

端的に言うと、「塾の機能」が明らかに変わっている。というお話です。

 

これは、業界向けのお話ではなく、保護者の方に是非読んで頂きたい内容です。

 

なぜなら、「塾の機能の変化」とは、お子さんを取り巻く環境の変化とほぼ同義だからです。

 

 

端的に書きます

 

塾の機能は。。。

 

「勉強を教わる場所」

 

から

 

「勉強をする場所」

 

に変わりました。実はこの変化に一番対応しきれていないのは、保護者の方の意識です。

 

私を含め、ご自身が通っていた時代の塾は「勉強を教わる場所」だったからです。

 

 

もう少し、具体的に細かい話しをしていきますね。

 

 

以前の塾では、先生が「すばらしく分かり易い講義」をしてくれて、それを自分のものにするために家での宿題がありました。

 

今は少し違うという気がしています。

 

「塾で勉強する」んです。

 

そう書くと、「なんだ、それじゃあ、家でやるのと変わらないじゃないか」

 

とお感じになる気持ちは良く分かります。

 

私もその考えかを脱却するまでに、かなりの時間がかかりましたから。

 

 

今の塾は違うんです。

 

「効率よく」「上質な環境で」「学びを得る」ことで感動を得るためにの場所が「今の塾」です。

 

 

１つずついきます。

 

「効率よく」とは、無駄がないという意味です。

 

無駄がないというのは、「これさえやれば大丈夫」というインチキではありません。

(学びに「これだけ」なんてあり得ません)

 

そうではなくて、「無駄」な事を認めない。という事です。

 

つばめ学院で言うならば、「間違った問題の解答を赤字で写す」を禁止する事などです。

(学校ではそうするように強制されるそうです)

 

理由は無駄だからです。答えを赤字で写しても、なんの学びにもならず、時間はたっぷり浪費します。

 

だから禁止。

 

「効率の悪い」行為をことごとく禁止していきます。

 

 

 

「上質な環境で」とは、一瞬たりとも気が抜けない。という意味です。

 

決して設備が綺麗とか、そんなことではありません。

 

つばめ学院では、受業が開始すると「無音」状態になります。

 

誰もしゃべりません。無論、講師も必要最低限の事しかしゃべりません。

 

「ぼーっと」した子がいれば、私が飛んでいきます。

 

「おい、お前がいじってる爪の中には答えは書いてないけど。。。たった、50分のコマだぞ。１分たりとも無駄にするなよ。。。ということで、このページは５分以内に終わらせて答え合わせまでやっといて、5分後にまた来る。間違った問題は全て一緒に確認するからな。よろしく」

 

そんな感じです。

 

 

そして最後は「学びを得る」です。

 

「学びを得る」というのは、自分の全く知らない世界を知り、感動を得る。ということです。

 

大げさなことではありません。むしろ、細部にこそ感動はあります。

 

つばめ学院の指導で良く観るのは、その子のノートです。

 

計算問題の何気ない間違いを見つけて、その子に問います。

 

「あれ？これは難しくないだろ。。。なんで☓になってんの？」

 

「あ、これですか。ちょっとした計算ミスです。間違った理由は分かってるんで大丈夫です。」

 

「おっけー！理由分かってんなら問題なし！で、理由はなんだった？」

 

「あ、この２行目のとこで、符号をミスっちゃって。それが理由です。」

 

「いや、それ理由じゃねーよ。なんで符号ミスちゃったのよ？」

 

「うーん、、、急いでたから、不注意で。」

 

「じゃあ、ゆっくりやれば必ずできるの？」

 

「はい！必ず」

 

「100問中100問正解できるね。」

 

「いや、それは。。。」

 

実は、その事が最も大切な事なんです。

 

その子に解説します。

 

「教えてやるよ。このミスが出た理由は、お前が２行目を端折ったから。俺の動画では、こんな式変形してないだろ。一緒に再現しようぜ、動画の式展開。(しばし、一緒に計算)]

「どう？これだけやって、ミスは出ると思うか？」

 

「いや、そこまで書いたら出ないです。いまも実際ちゃんとできたし。」

 

「そう。その気付きが素晴らしい！これは計算ミスじゃない。お前の手抜きなんだよ。責める気はない。でも、ちゃんと認識しておきな。手抜きした結果として、計算が間違ったって。計算ミスとか言ってる奴は、一生ミスってるから（笑）。だって、理由を考えることを放棄してるからね」

 

通塾間もない生徒には非常に多い現象です。

 

自分の手抜きや怠慢を、偶発的な「ミス」のせいにするんです。

 

手抜きが原因なら解決できます。

 

偶発的な「ミス」は解決できません。「以後気をつけます」としか言えない。

 

 

 

駆け足で一気に説明させて頂きました。

 

雰囲気だけでも分かって頂けましたでしょうか？

 

生徒を取り巻く環境は大きく変わり、とにかく「時間がない」と嘆く子がほとんどです。

 

そういう子に「いままでの勉強は勉強でも何でもなかった」と感じさせ、「ずっとここで勉強したら、自分はどんなふうになれるだろうか」と夢を抱かせる場所。

 

それこそが、つばめ学院が考える次世代の学び舎の姿です。

 

「タブレットを使って動画で授業」なんて、所詮はその手段の１つにしか過ぎないんですよ。

 

 

 

最後まで読んで頂いてありがとうございます。